Mijlpalenschema

Motorische, cognitieve en talige ontwikkeling

Beste ouders/verzorgers,

Om de ontwikkeling van uw kind goed in kaart te brengen, hebben we een mijlpalenschema opgesteld. Dit schema bevat belangrijke vaardigheden op het gebied van de fijne motoriek, de grove motoriek en de spraak-/taalontwikkeling. Het schema biedt u een overzicht van de ontwikkeling van uw kind en helpt u tijdig extra ondersteuning te zoeken als dat nodig is.

In het schema kunt u zien welke vaardigheden, horend bij een bepaalde leeftijd, uw kind al beheerst, welke nog in ontwikkeling zijn en welke nog niet beheerst worden.

Merkt u dat uw kind moeite heeft met meerdere vaardigheden binnen één van deze gebieden? Dan kan het zinvol zijn om contact op te nemen met een van onze teamleden.

• Kunt u bij de leeftijd van uw kind niet alle roze vinkjes aanvinken, neem dan contact op met team Logopedie
• Kunt u bij leeftijd van uw kind niet alle groene vinkjes aanvinken, neem dan contact op met team Ergotherapie
• Kunt u bij leeftijd van uw kind niet alle blauwe vinkjes aanvinken, neem dan contact op met team Fysiotherapie

Twijfelt u over welke discipline voor uw kind van toepassing is? Neem dan contact op met een van de nummers op de contactpagina, zij helpen u graag verder.

15 maanden

Kruipt vooruit (buik van de grond)
Staat los
Loopt langs
Loopt aan 1 hand
Kruipt over hindernissen heen
Doet blokjes in/uit doos
Drinkt zelf uit beker (knoeit wel)
Speelt “geven en nemen”
Helpt om aankleden te vergemakkelijken
Begrijpt ongeveer 40-50 woorden
Begint simpele geluiden na te doen.
Zegt het eerste woord.
Spreekt in losse woorden
Imiteert spraak/taal van anderen.
Groet zonder woorden, bijvoorbeeld door te zwaaien.
Roept om iets of iemand te laten komen.
Gebruikt geen speen meer.
Heeft geen open mondgedrag meer.

1,5 jaar

Loopt goed los
Klautert trap op (onder toezicht)
Gaat zelf in laag stoeltje zitten
Gooit bal zonder om te vallen
Stapelt 2 blokjes
Eet zelf van een lepel
Bladert in boekje (2-3 blz. gelijktijdig)
Krast met een potlood
Begrip van c.a. 200 woorden
Zegt ongeveer 50 woorden
Begint met het gebruiken van twee woorden achter elkaar.
Leert veel nieuwe woorden begrijpen en zeggen.
Groet verbaal en vraagt om iets.

2 jaar

Raapt vanuit hurkzit iets op
Loopt trap, aan een hand
Fietst op een loopfietsje
Glijdt zelfstandig van een glijbaan
Doet anderen na
Doet zelf de deur open
Stapelt 3 blokjes
Bladert in boekje (blz. voor blz.)
“Tekent”
Gebruikt meer woorden achter elkaar (ongeveer 2-3 woorden).
Benoemt voorwerpen, speelgoed en acties.
Ongeveer 75% van de volgende klanken is hoorbaar: /p/t/m/n/k/s/g/h/.
De woordopbouw is nog niet helemaal goed.
Praat tijdens het spelen.
Neemt zelf het initiatief om te praten.

2,5 jaar

Staat even op 1 been
Roteert soepel in zit
Springt van onderste traptrede/stoeprand
Schopt bal weg
Rent
Trekt kledingstuk uit
Plaatst ronde vorm in vormenstoof
Stapelt 6 blokjes
Begrip van c.a. 600 woorden
Begrijpt de namen van mensen en dieren en kan eenvoudige opdrachten uitvoeren (met enkele voorzetsels).
Zegt ongeveer 550 woorden.
Gebruikt driewoordzinnen.
Maakt zinnen waarin het werkwoord vooraan in de zin komt.
Kan nu ook de klanken /b/f/w/l/ en het begin van clusters uitspreken, bijvoorbeeld "stoel".

3 jaar

3 jaar
Fietst op driewieler
Loopt alternerend de trap op
Loopt over gymzaalbank
Loopt achteruit
Loopt op de tenen
Bouwt vrachtauto na (5 blokjes)
Plaatst 3 vormen in vormenstoof
Rijgt grote kralen
Tekent verticale lijn na
Eet met bestek
Gooit bal over
Kan eenvoudige opdrachten uitvoeren direct na uitleg.
Gebruikt zinnen van 3-5 woorden.
De zinsbouw is nog niet altijd juist.
Gebruikt taal steeds meer voor verschillende doelen: om iets te vragen, om informatie te krijgen of te geven.
• De uitspraak lijkt steeds meer op die van volwassenen. Kan nu ook de klanken /sj/r/ uitspreken. Ongeveer 75% is verstaanbaar. Fouten kunnen nog voorkomen.

3,5 jaar

Springt met beide voeten tegelijk
Staat 3 sec op 1 been
Trekt eigen kledingstuk aan
Plaatst 4 vormen in vormenstoof
Stopt muntjes in de spaarpot
Maakt samengestelde (langere) zinnen.
Kan in de verleden tijd praten.
Gebruikt woorden om emoties te beschrijven.
Vraagt om herhaling
De spraak wordt uitgebreid met klankgroepen; /sch/fl/kn/zw/ zijn nog moeilijk.

4 jaar

Maakt een koprol
Hinkelt 3x op voorkeursbeen
Rijgt kleine kralen
Tekent cirkel na
Houdt potlood met vingers vast
Knipt papier
Maakt een eenvoudige puzzel
Kleedt zichzelf aan en uit
Ontwikkelt voorkeur voor links- of rechtshandig
Kan concreet gedrag reguleren
Voert een activiteit bestaande uit twee stappen uit
Begrijpt c.a. 1600 woorden
Kan opdrachten uitvoeren met kleur, voorzetsels en hoeveelheden
Zegt ongeveer 1500 woorden.
Gebruikt meer woorden die niet direct over het hier en nu gaan, kan meerdere lichaamsdelen benoemen, noemt eigenschappen van dingen en woorden over buitenshuis.
Praten met onbekenden wordt gemakkelijker.
Spreekt verstaanbaar voor onbekenden.

4,5 jaar

Staat 5 sec. op 1 been
Opent knijpers en zet ze ergens vast Schenkt zonder morsen
Vouwt papier (driehoek)
Schrijft naam
Kleurt binnen de lijntjes
Tekent poppetjes
Tekent kruis na
Houdt pen op volwassen manier vast
Voert (met toezicht) een huishoudelijke klus van 5 minuten uit
Maakt een taak af voordat met een andere wordt begonnen
De uitspraak klinkt als volwassen spraak.
De woordenschat breidt zich uit door activiteiten buiten het gezin (bijvoorbeeld op school).

5 jaar

Staat 10 sec op 1 been
Hinkelt 10x op voorkeursbeen
Huppelt
Klimt in een klimrek
Laat een grote bal vallen en pakt deze weer
Vouwt papier (helft en kwart)
Tekent driehoek, vierkant en cirkel
Kleit voorwerp
Knipt vierkant uit (5 mm. foutmarge)
Spreekt in zinnen van ongeveer 6 tot 7 zinsdelen.
Vraagt om uitleg of naar de naam van dingen.
Kan een gesprek voeren over onderwerpen die niet direct in het hier en nu zijn.

6 jaar

Loopt over balk van 10cm breed
Fietst
Hinkelt 10x op niet-voorkeursbeen
Klimt alternerend in wandrek
Stuit 15x met een grote bal met voorkeurshand
Smeert zelf de boterhammen
Voert een opdracht uit bestaande uit drie stappen
Kan zich 10 minuten concentreren op een taak die niet zelf is gekozen Kan een oorzaak-gevolg relatie
Kan een oorzaak-gevolg relatie uitleggen.
Gebruikt zinnen met maar, want, omdat, of, dus.
Gebruikt de vergrotende en overtreffende trap, bijvoorbeeld meer en meeste.
Maakt vergelijkingen, bijvoorbeeld: ‘Het meisje is groter dan de jongen.’

7-8 jaar

Staat 30 sec op 1 been
Stuit 15x met een grote bal met niet-voorkeurshand
Vangt tennisbal die naar het lichaam wordt gegooid
Touwtje springen
Cirkels uit de losse hand knippen
Letters en woorden los schrijven
Denkt na voordat er iets wordt gedaan
Onthoudt instructies die een paar minuten eerder zijn gegeven
Kan twintig minuten huiswerk maken Kan direct beginnen aan opdracht in de klas, na instructie
Gaat na onderbreking verder met de taak
Kan een samenhangend verhaal vertellen
Kan verbanden in een verhaal leggen.
Gebruikt samengestelde zinnen met voordat, nadat, terwijl.

9-10 jaar

Huppelt in ritme en klapt gelijktijdig in de handen
Gooit meer dan 9 meter met een klein voorwerp
Dribbelt (gelijktijdig lopen en stuiten met de bal) met grote bal
Onthoudt zonder herinnering dat een klusje na schooltijd gedaan moet worden
Kan zich 20 minuten concentreren op een taak die niet zelf is gekozen
Gebruikt samengestelde zinnen met hoewel, sinds, zodat, ondanks dat.

11-13 jaar

Staat 60 sec op 1 been
Staat 10 sec op 1 been met gesloten ogen
Gooit meer dan 9 meter met een grote bal
Stuit meer dan 15x, zonder naar de bal te kijken
Vangt een tennisbal met 1 hand
Vangt tennisbal na tegen de muur gooien
Kan gedrag aanpassen bij feedback Behoudt overzicht over huiswerkopdrachten
Behoudt overzicht over huiswerkopdrachten
Kan schoolagenda zelfstandig hanteren
Kan zich 30 minuten concentreren op een taak die niet zelf is gekozen
Weet wanneer het taalgebruik aangepast moet worden.